Ministrul Educației, Sorin Costreie, consideră că activitățile de pregătire suplimentară în particular ar trebui fiscalizate. Oficialul a explicat că numărul mare de elevi care apelează la meditații ridică semne de întrebare cu privire la modul în care funcționează sistemul de învățământ din România.
Meditațiile trebuie fiscalizate
Sorin Costreie susține că activitățile de pregătire în particular ar trebui să intre în sfera fiscalizării, în măsura în care acest lucru este posibil. Totodată, ministrul a atras atenția că răspândirea meditațiilor reflectă dificultăți mai profunde ale sistemului de educație. Declarațiile au fost făcute într-un interviu pentru Digi24, în care ministrul a fost întrebat despre perspectiva sa asupra fenomenului meditațiilor din România.
În opinia sa, școala ar trebui să le ofere copiilor sprijinul necesar pentru a progresa, inclusiv prin metode de predare adaptate nivelului și ritmului individual de învățare. Meditațiile ar trebui să fie o soluție pentru situații punctuale, nu o necesitate pentru un număr mare de elevi.
„Ceea ce există în măsura în care se poate, bineînțeles, trebuie fiscalizat. Problema este că, fiind un fenomen de o asemenea amploare, mie mie arată că școala românească are o mare problemă. Pentru că, în mod normal, dacă școala ar fi ce ar trebui să fie, nu ar trebui să avem meditați”, a explicat Sorin Costreie.
Profesorii din România au declarat la ANAF venituri nete de aproximativ 225 de milioane de lei din meditații în 2025, cu aproape 14% mai mult decât în anul precedent.
Ce problemă indică fenomenul meditațiilor ?
Sorin Costreie a insistaat asupra legăturii dintre amploarea meditațiilor și dificultățile sistemului de învățământ. Ministrul a subliniat că recurgerea pe scară largă la astfel de servicii ar trebui să determine o analiză a modului în care școala răspunde nevoilor elevilor.
„În clipa în care se fac masiv meditații, mie îmi arată că școala românească are o mare, mare problemă”, a conchis el.
Declarațiile lui Sorin Costreie readuc în atenție teme precum fiscalizarea meditațiilor, accesul elevilor la sprijin educațional și posibilitatea dezvoltării unor programe remediale în școli, menite să răspundă mai bine diferențelor de pregătire dintre copii.
Ar trebui ca meditațiile să fie o excepție pentru elevi?
În viziunea ministrului Educației, pregătirea suplimentară în afara școlii ar trebui să fie rezervată mai ales cazurilor în care elevii au nevoie de ajutor suplimentar, nu să devină o practică obișnuită pentru a putea ține pasul cu programa școlară.
Sorin Costreie consideră că o școală care răspunde eficient nevoilor copiilor ar trebui să reducă necesitatea apelării la profesori particulari. El a precizat că pot exista situații individuale în care meditațiile sunt justificate.
„În mod normal, dacă școala ar fi ce ar trebui să fie, nu ar trebui să avem meditații, decât pe aici, pe acolo, pot să înțeleg cazuri izolate”, a spus ministrul.
Declarațiile sale pun în discuție atât fiscalizarea pregătirii suplimentare, cât și capacitatea școlii de a asigura sprijin educațional pentru elevii care întâmpină dificultăți.
Cum ar putea ajuta educația personalizată?
O altă direcție prezentată de Sorin Costreie este adaptarea procesului de învățare la nevoile fiecărui copil. Ministrul consideră că elevii ar trebui să primească ajutorul potrivit la momentul potrivit, în funcție de ritmul în care asimilează informațiile.
Acest tip de abordare ar presupune identificarea diferențelor dintre elevi și acordarea unui sprijin specific celor care au rămas în urmă, fără a-i împiedica pe cei care pot avansa mai repede.
„Tot parte din viziunea mea este fiecărui copil să îi dăm ceea ce are el nevoie când are nevoie, deci un fel de educație personalizată. Dacă vorbim de medicină personalizată, eu cred că trebuie să vorbim și de educație personalizată. Parte a acestei educații personalizate, în măsura în care nu se poate – și când avem clase mari este greu de făcut – unii dintre copii pot rămâne mai în urmă, alții să meargă mai repede, și atunci vorbim de această zonă remedială, care poate să fie făcută la școală, sau părinții să-și asume această zonă remedială prin meditație”, a precizat ministrul Educației.
Potrivit acestei perspective, orele remediale ar putea fi organizate în cadrul școlii, astfel încât copiii care au nevoie de explicații suplimentare să poată recupera materia. În situațiile în care acest sprijin nu este suficient sau nu poate fi asigurat în clasă, părinții pot opta pentru pregătire în particular.
Sursa: b1tv.ro
